L'école, l'élève, le professeur et la discipline

Les jeunes enseignants veulent savoir comment bien mèner la classe, comment faire face aux problèmes d'ordre, de dissipation et de paix sociale. Cette page a pour objectif de réunir ce qui est disponible sur le WWW, surtout en français, mais aussi en anglais, sur cette question, et de permettre aux professeurs - stagiaires ou chevronnés - de se construire une approche pratique et théoriquement informée des problèmes de classe.

Pour commencer, les résultats d'une enquête fait pour le ministre de l'éducation nationale sur les violences à l'école, et le plan contre l'indiscipline proposé par Claude Allègre et Ségolène Royale en janvier 2000 - et lisez aussi le rapport Dubet. Pour comparaison, vous pouvez consulter le rapport entitulé : La Prévention de la Violence à L'École au Canada, presenté au Solliciteur Général en 1995.

Puis un regard sociologique. Ancienne élève d'une école Freinet, Rachel Gasparini a eu quelque mal à s'adapter à la discipline plus rigide du collège quand elle s'y est trouvé à l'âge d'onze ans. Avec le recul, elle a voulu savoir comment la discipline était maintenu dans les écoles, et de confronter les différences entre les écoles 'novatrices' et les écoles 'traditionnelles'. Sa thèse de doctorat est disponible.

Une analyse des problèmes de violence dans les écoles canadiennes, et de l'opportunité d'imposer une politique de 'tolérance zéro' par Thomas Gabor pour le Solliciteur Général de Canada.

Le FCPE offre une lecture des textes officiels sur la discipline à l'école.